Nieuwsgierige houding

De nieuwsgierige houding is voor mij het willen leren van nieuwe dingen en jezelf open te stellen voor nieuwe kennis. 

Voor de volgende periodes wil ik mijzelf hierop verbeteren om meer buiten mijn comfortzone te stappen en niet tevreden te zijn met als het 'goed' gaat

Specifieke reflectie Nieuwsgierige houding

Betekenisvolle situatie

De meest waardevolle feedback van dit jaar was bij project 20 over mijn nieuwsgierige houding. Tijdens het lezen van de feedback voor mijn eindcijfer voor het proces las ik dat ik mijzelf meer moest voorbereiden op gastcolleges en daar ook vragen moeten stellen (zie bewijsstuk beoordeling project 20). Ik merk tijdens castcolleges in het auditorium dat ik het moeilijk vind om vragen te stellen voor grote groepen. Tijdens dit studiejaar heb ik mijzelf hier te weinig op verbeterd, omdat ik in de gastcolleges daarna ook geen vragen heb gesteld. In de lessen dit jaar heb ik mijzelf wel verbeterd op de nieuwsgierige houding door daar wel vragen te blijven stellen en niet genoegen te nemen met een half antwoord (zie bewijsstuk beoordeling project 30).

Terugblikken op het handelen

Als ik terugkijk op het afgelopen jaar heb ik te weinig initiatief genomen op het gebied van de nieuwsgierige houding. Bij de andere houdingen heb ik mijzelf er meerdere keren aan herinnerd om actief bezig te zijn met het verbeteren van mijzelf, maar dit heb ik nagelaten voor de nieuwsgierige houding. Het heeft weinig invloed op je cijfers om niet actief bezig te zijn met de nieuwsgierige houding, maar het laat geen goede indruk bij gastsprekers die later in het leven nog van pas kunnen komen.

Bewustwording op essentiële aspecten

Ik heb gemerkt tijdens dit studiejaar dat ik het moeilijk vind om voor grote groepen onbekenden van mijzelf te laten horen. Volgend jaar wil ik mijzelf minder laten leiden door meningen van anderen en stappen zetten op het gebied van de nieuwsgierige houding om toch vragen te stellen aan gastsprekers.

Formuleren van handelingsalternatieven

Voor de komende studiejaren wil ik mijzelf dus focussen om beter te worden in het vragen stellen voor grotere groepen. Dit wil ik gaan doen om buiten mijn comfortzone te stappen en niet te lang na te denken of een vraag wel goed is, maar de vraag gewoon direct stellen.

Nieuwsgierige houding stage

Betekenisvolle situatie

Tijdens mijn stage wilde ik een proactieve houding laten zien door tijdens de stage op klanten af te stappen en om hun vragen stellen. Het idee was om hiermee inzicht te krijgen over de wensen en behoeften van de doelgroep. Hiervoor heb ik onder andere een enquête gemaakt via google forums die klanten in konden vullen om hun meningen te meten (zie bewijsstuk enquête). Door klanten op een persoonlijke manier te benaderen merkte ik dat zij direct meer draagvlak hebben om de enquête in te vullen en werkt het dus op een positieve manier.

Terugblikken op het handelen

Tijdens de eerste 2 weken van de stage vond ik het nog wel moeilijk om op klanten af te stappen, omdat je van te voren niet weet of zij daar überhaupt wel op zitten te wachten. Het belangrijkste voor mij was om het gewoon te doen en niet teveel bij na te denken. "Een nee heb je, ja kan je krijgen".

Bewustwording essentiële aspecten

Door het proactieve handelen en het durven af te stappen op klanten heb ik een positieve ontwikkeling doorgemaakt in de nieuwsgierige houding. Het durven en het niet teveel nadenken wil ik meenemen naar het volgende studiejaar om mijzelf daarop door te blijven ontwikkelen zodat het niet iets eenmaligs wordt.

Formuleren van handelingsalternatieven

Ik heb deze stage geleerd dat de makkelijkste manier om iets te bereiken is om het gewoon te doen en niet om er te lang over na te denken. Door teveel bezig te zijn met of andere het wel goed of fijn vinden kan je kansen laten lopen die heel goed ten pas kunnen komen voor je opdrachten of voor je persoonlijke ontwikkeling. 

Algemene reflectie nieuwsgierige houding

Voordat het jaar begon wist ik dat mijn nieuwsgierige houding wisselend is qua niveau. In het dagelijks leven merk ik bijvoorbeeld dat dit al heel erg kan verschillen en voor dit schooljaar wilde ik proberen om dit toch dichter bij elkaar te krijgen.

Ik merkte vanaf het begin al dat een mijn nieuwsgierige houding in de lessen zelf wel goed zat. meestal ben ik actief betrokken geweest in de lessen en tijdens de 3 projecten. Ik ben aanwezig, let goed op tijdens de lessen en ik stel vragen als iets niet duidelijk is en blijf doorvragen als ik nog niet het volledige antwoord heb (zie bewijslast proces project 30). Die nieuwsgierigheid helpt me om de lesstof beter te begrijpen en om verbanden te leggen met andere onderwerpen.

Helaas is mijn houding tijdens de auditorium lessen niet goed genoeg verbeterd en ben ik eigenlijk blijven zitten met het probleem wat ik voor dit schooljaar als wist. Ondanks mijn actieve houding tijdens de lessen was deze actieve houding onvoldoende tijdens de auditoriumlessen. Als ik in een grote zaal zit met een gastspreker, veel studenten aanwezig zijn, voel ik toch een soort drempel om mijn hand op te steken of een vraag te stellen. De grootste reden hiervoor is de instelling dat iemand anders het waarschijnlijk toch wel doet als ik het zelf niet doe.

Voor volgend jaar is mijn nieuwsgierige houding dus nog steeds een verbeterpunt. Ik wil blijven vasthouden aan mijn actieve houding tijdens kleinere lessen, maar ook werken aan het durven stellen van vragen in grotere groepen. Een concreet doel is om mezelf uit te dagen is om elke 3 auditoriumlessen minstens één vraag te stellen.